Аннотация к рабочей программе старшей разновозрастной группы
(от 5 до 7лет)
МКДОУ “Детского сада “Пушинка” п. Армань
на 2019-2020 учебный год
Воспитатели  Евсеева В.В., Король С.В.

Рабочая программа старшей разновозрастной группы разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования МКДОУ “ Детского сада “Пушинка” п. Армань на 2015-2020гг. в соответствии с :
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года “ Об образовании в Российской  Федерации ”.
 - Федеральным Государственным стандартом дошкольного образования на основании Приказа Минобрнауки России от 01.01.2012 №1155 “ Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования” (Зарегистрированного в Минюсте России 14.11.2013 №30384)

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы “ От рождения до школы” под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Цель рабочей программы:  Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:
1.Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка.
2.Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3.Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса.
4.Креативность процесса воспитания и обучения.
5.Вариативность использования образовательного материала позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка
6.Уважительное отношение к результатам детского труда.
7.Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения.
8.Координация подходов к воспитанию детей в ДОУ и семье.
9.Исключение умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенком дошкольного возраста.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
1.Образовательная деятельность, осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности( игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
2.Образовательная деятельность, осуществляется в ходе режимных моментов
3.Самостоятельная деятельность детей
4.Взаимодействие с семьей детей по реализации рабочей программы
Таким образом, решение проблемных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возраста и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, речевому, художественно-эстетическому и познавательному. 

Основу рабочей программы составляет подбор материалов для развернутого перспективного планирования, составленного по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 

В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и ориентирующая на его индивидуальные особенности. При разработке программы учитывалось комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, обогащение развития на основе организации разнообразных видов детской деятельности. В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребёнка. 

Непосредственно образовательная деятельность старшей группы: 5 часов 50 минут, подготовительной группы: 7 часов 30 минут.

Срок реализации программы – 1 год.

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения ООП ДО
К семи годам:
-	 ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других видах детской активности. Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
-	 ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
-	 ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;
-	 ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
-	 у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
-	 ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п. Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьировать у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка. Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии.

Оценивание качества образовательной деятельности, осуществляемой МКДОУ по ООП ДО, представляет собой важную составную часть данной образовательной деятельности, направленную на ее усовершенствование.

Программой не предусматривается оценивание качества образовательной деятельности Организации на основе достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Целевые ориентиры, представленные в Программе:
•	 не подлежат непосредственной оценке;
•	 не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;
•	 не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;
•	 не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
•	 не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.
ООП ДО МКДОУ "Детский сад "Пушинка" п. Армань" предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:
•	 педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;
•	 детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной деятельности;
•	 карты развития ребенка;
•	 различные шкалы индивидуального развития.

Творческой группой педагогов МКДОУ "Детский сад "Пушинка" п. Армань" разработан и утвержден на заседании педагогического совета диагностический инструментарий для осуществления педагогического мониторинга развития детей, в том числе, его динамики.

В соответствии с ФГОС ДО и принципами ООП ДО оценка качества образовательной деятельности по Программе:
1)	 поддерживает ценности развития и позитивной социализации ребенка дошкольного возраста;
2)	 учитывает факт разнообразия путей развития ребенка в условиях современного постиндустриального общества;
3)	 обеспечивает выбор методов и инструментов оценивания для семьи, образовательной организации и для педагогов в соответствии:
•	 с разнообразием вариантов развития ребенка в дошкольном детстве,
•	 разнообразием вариантов образовательной среды,
•	 разнообразием местных условий качество основных образовательных программ дошкольного образования в разных условиях их реализации в масштабах всей страны.
ООП ДО предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:
•	 диагностика развития ребенка, используемая как профессиональный инструмент педагога с целью получения обратной связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми по Программе.